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談談“恨鐵不成鋼”
2017-10-23  來自:柏成教育網
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一個教師,肩負著培養學生成才的任務,一個家長,他要千方百計的實現望子成龍的願望。而當現實與願望産生矛盾的時候,往往控制不住自己的感情,大發雷霆。老師恨學生學習成績差,家長恨孩子不爭氣。一句話“恨鐵不成鋼”。  

然而,把話說回來,“鐵”爲什麽不能成鋼呢?  

鐵之不成鋼,理由有三:一是自身不具備成綱的條件,二是沒有成鋼的環境,三是本已成鋼,而人不知其爲鋼。如果是一塊廢鐵,無法煉成鋼,則另當別論;如是一塊能夠成鋼的鐵卻棄置不顧,而說其不能成鋼,則深爲可惜;而最令人不能理解的是,“鐵”已成’鋼”,卻不知其爲‘鋼’,是其爲鐵或爲廢鐵,則不但可惜,簡直可氣。  

學生之能否成才,用鐵之能否成鋼作喻,十分恰當。一個學生,從小學到中學,再到大學,學到了很多知識,有了文憑,找到了很好的工作,可以說是成才了。然而,當具體的工作擺在它的面前,需要他處理的時候,他無所錯手足,惶惶然莫知所之;當遇到困難和挫折的時候,他一蹶不振,缺少戰勝困難的信心和勇氣。這能說是成才了嗎?這樣的人才不能叫人才。  

鐵之成鋼,要有硬度,有韌性,遇硬愈硬,愈挫愈強。  

人才之爲人才,他應該既有知識,又有能力,在順境中能揚帆奮進,在逆境中能披荊斬棘,奮勇向前。 我們培養的就是這樣的人才。據煉鋼師傅講,煉鋼很不容易,要掌握好火候,達不到或過了頭都不行。 

培養人才也是這樣,放任自由,任其自然發展不好,這樣會迷失方向,多走彎路;而操之過急,揠苗助長,也可能會造成學生的承受能力崩潰,從而破罐子破摔,消極頹廢。所以做學生的工作,也要掌握好一個度。學習好的學生,要防止他們産生驕姣之氣;對中等學生,要多加鼓勵;對成績差一點的學生,要幫助他們多發現自身的長處,經常感到自己並不比別人差。從而增強學習的信心和勇氣,敢于面對生活。 

掌握好了這個度,就是掌握好了火候,只有這樣,“鐵”才能煉成“鋼”。

 

本文來自:[柏城家教網]

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